Q1：

什麼是新一輪審核評估？

A：

高等教育評估是我國一項持續推進40年的高等教育質量保障制度，是根據國家《高等教育法》等法律法規，對普通本科高校實施的一項評估制度，是政府依法管理高等教育質量，督促高校落實國家各項教育政策的綜合性管理手段，是現代高等教育體系的重要組成部分。

新一輪審核評估是相對于2013-2018年組織實施的上輪審核評估而言的，共650所高校參加了上輪審核評估。2021年1月21日，教育部印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021-2025年）》，啟動了“新一輪審核評估”。新一輪審核評估貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面對接新時代教育評價、教育督導體制機制改革要求，引導督促高校遵循高等教育規律和本科人才培養規律，聚焦本科教育教學質量全面提升。

Q2：

新一輪審核評估的“新”體現在哪些方面？

A：

新一輪審核評估不是另起爐竈，而是上輪審核評估的延續、 改進與升級。新一輪審核評估的“新”主要體現在五個方面：

一是評估導向的變化，強調把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本标準。

二是評估内涵的變化，變本科教學工作評估為本科教育教學評估，突出教育與教學的有機結合。

三是評估類型的變化，采取柔性分類方法，提供兩類四種評估指标體系供高校自主選擇。

四是評估方法的變化，采取線上與入校“一體化”評估、定性與定量結合、明察與暗訪相結合等方式，當好“醫生”和“教練”，為學校診斷把脈，突出評估為學校服務。

五是評估功能的變化，突出評估的激勵作用和約束作用，強化評估結果使用和督導複查，評價結果供“雙一流”建設成效評價、學科評估共享使用，為教育行政部門決策、精準開展工作提供參考。

Q3：

新一輪審核評估有什麼突出特點？

A：

新一輪審核評估緊扣新時代本科教育要求，聚焦政府關切、社會關注、高校關心的熱點難點問題，具有以下突出特點：

一是立德樹人導向更加鮮明。

二是堅決破除“五唯”頑疾。

三是積極探索分類評價。

四是大幅減輕評估負擔。

五是突出評估結果使用。

Q4：

新一輪審核評估“破五唯、立新标”有哪些舉措？

A：

新一輪審核評估堅持破立并舉，将破除“五唯”頑瘴痼疾作為考察重點，提出構建以立德樹人成效為根本标準的評估體系，在評估工作中旗幟鮮明地強調立德樹人評估導向，加強對辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系等方面的考察。

一是強化學校内涵評價，定量評價與定性評價結合，避免單純根據顯性指标判斷學校教育教學水平。

二是改革對教師的評價，推進教師踐行教書育人使命。堅持把師德師風作為評價第一标準。強化高水平教師投入評價，不是看：“帽子”教師數量，而是注重其對本科人才培養的貢獻。注重憑實績、能力和貢獻評價教師，推進人才稱号回歸學術性、榮譽性，突出教書育人實績。

三是強化學生學習效果評價，強化學生中心、産出導向、持續改進理念，重點關注學生“學會什麼”，引導教師投入教學，增強學生學習體驗感、獲得感，從重結果評價向重過程評價、增值評價、綜合評價轉變，完善德育、體育、美育、勞動教育評價。

四是強化多元主體評價，建立行業、企業深度參與評估機制和境外專家、青年教師、學生參與評估機制，從不同角度了解和評價學校人才培養質量狀況。

Q5：

新一輪審核評估倡導“質量共同體”理念的初衷和用意是什麼？

A：

新一輪審核評估倡導“質量共同體”理念，強調為高校服務而非“貓鼠遊戲”，參評高校、評估專家、評估機構形成一個質量共同體，圍繞提高本科教育教學質量同題共答，共同研究推進，這就要求學校以“平常心、正常态”看待評估，變“要我評”為“我要評”，堅持問題導向，直面自身短闆，深挖影響高質量發展的體制機制因素，形成高質量“問題清單”。學校可就自評和他評中提出的問題與評估專家互動、研讨，共商持續改進提升之策。